MEMORIA DE CLASE 8 DE SEPTIEMBRE

El objetivo de la clase es socializar los Paradigmas de en la Psicología de la Educación:

-          Estructuralismo

-          Nociones del funcionalismo.

-          Conductismo

-          Cognitivismo

Durante la clase se abordaron todos los temas propuestos. Sin embargo, es necesario profundizar un poco más en el Cognitivismo y queda como compromiso para la siguiente clase.

Los diferentes paradigmas psicológicos educativos representan las diferentes formas de ver y asumir la educación a través de la historia. Durante toda la clase se realizó una socialización de las características de los paradigmas mencionados en la parte superior, a partir de consultas realizadas previamente por los estudiantes. A continuación adjunto un cuadro comparativo donde ingresé las principales características de cada paradigma abordadas durante la clase:

ESTRUCTURALISMO (1879)	CONDUCTISMO (1910)	COGNITIVISMO(1960)
Exponente principal: Wilhem Weindt	Exponentes: Watson, Skinner	Procesamiento de la información
Enfoque positivista	Enfoque positivista	Memoria sensorial
Analitico de la mente humana	Toda conducta puede ser aprendida medible y observable	Sencibilidad del individuo, gustos y vida en general
Metodo: la introspección	El sujeto es un ser vacío	La información entra, es organizada, localizada y sale
Objeto: La consciencia	Objeto: Conducta observable	Flujo de la información y aprendizaje: 10 aspectos que se tienen en cuenta y corresponden a un trabajo integrado y conjunto.  1. Sensación, estimulo 2. Percepción: Significado que se le da al estimulo 3. Consciencia: Darse cuenta 4. Atención: Separar el ambiente de estímulos para priorizar en lo que interesa. 5. Memoria: Se habla desde la experiencia, evocar, traer conocimientos a una situación. 6. Pensamiento, razonamiento, ideas. 7. Lenguaje, oral, escrito, icónico. Expresar. 8. Afecto y emoción: gustos y disgustos. 9. Motivación: Extrínseca e intrínseca. 10. Voluntad: respuesta regulada por cada quien.
Ley de la asociación (contiguidad, semejanza y contraste)	Teoría Estimulo y respuesta. Reforzamientos positivos y negativos
Relación de la consciencia con experiencias conocidas	Caracteristico de la Escuela tradicional
Estudia al ser humano desde afuera	Estudiante pasivo. Profesor: poseedor de la verdad, entrenador, vigila, da castigos y regalos.
FUNCIONALISMO (Entre Estructuralismo y conductismo )	HUMANISMO (Paralelo al Conductismo)
Practica a nivel de los social	Desarrollo integral del individuo
Estudio del desarrollo del individuo	Valores, sentimientos del sujeto

Al finalizar la clase, la profesora propuso los compromisos para siguiente clase:

-          Consultar sobre Culturalismo e Inteligencia Artificial.

-           Leer las tres primeras páginas del primer capitulo “Aprender” del texto de Jesús A Beltrán Llera. Procesos, Estrategias y Técnicas de aprendizaje: Psicología evolutiva de la educación.